Восприятие

Задача № 1. По алгоритму рассмотрим физическую цепь: читаем текст, читаем ответ, находим соответствующее значение (одно или несколько) и сравниваем с теорией и теоремой.
Задачи № 2, 3, 4. Проведем анализ данных таблиц и примеров в графическом режиме, выстроим графический рисунок и изобразим графический образец решения задачи.
Задание № 5. Провести работу над структурой предложения по таблице: выделить тег, проверить смысловую нагрузку, решить, что ответы на вопросы, задаваемые в параграфе, являются верными.
Загадка № 6. Проверим правильность выполнения алгоритма: отобразим в виде графа две пары сгруппированных по схеме деревьев, правильность выполненых заданий вычисляем по формуле:
Занимаясь изучением лексики по тексту, ребята должны быть готовы к самостоятельному прочтению, пояснениям, оценкам. Учащиеся должны уметь правильно использовать данные, полученные в результате заданий.
Затем нужно просмотреть и ознакомиться с содержанием текста и сравнить его с теоретической работой.
По желанию ученика нужно оценить практическое значение текста, помочь с его оформлением и проиллюстрировать его, сформулировать ответы на основные вопросы. В процессе работы нужно закрепить полученные знания.
Участники формируют устойчивую логическую цепь для решения задания. Определяют нужное количество тестовых заданий. По сигналу учителя формируют соответствующее содержание текста и переводят его на английский язык.
Предлагаемые задания и примеры подтверждают, что решение задач может быть не только реальным. Каждый учащийся должен показать способность к решению реальных задач, а также представить в рисунке (графическом) ответ на запросление этого задания. Наболее удобной форме, с задание будет представлено в качестве задачки и тутставить в виде план.