Международные вспомогательные языки

Международные вспомогательные языки (ИВ)» (МВЛ) и их использование в образовании
Наиболее эффективным способом продвижения иностранных языков является использование международных вспомогательных языков. Вопрос использования зарубежных языков в учебном процессе на государственном языке решается на основе целесообразности использования зарубежных и национальных языков в учебно-познавательной деятельности. В этом плане главная роль отводится иностранному языку в образовании.
Занимаясь изучением иностранных языков в начальной школе, особенно зарубежных, следует учитывать, что из-за малого количества учащихся большинство из них изучают иностранные языки на английском языке, не имея знаний и навыков, необходимых для освоения учебных предметов по всем образовательным программам.
В целом выбор языковых средств и технологий обучения и воспитания, выбранных для проведения обучения в вузе, должен быть обусловлен характером и сферой его деятельности. Важно учитывать, в каком возрасте обучающиеся участвуют в иностранном языке, какие средства обучения используются в их учебном процессе, что они получают в результате обучения, и их личностную характеристику. Это дает возможность скорейшего определения того, каким языком будет обучаться ребенок.
При выборе методики обучения иностранному языкам в первую очередь необходимо обращать внимание на необходимость применения иностранного языка в образовательной деятельности, а также на научные разработки и практику последних лет в области преподавания иностранного языка.
Непосредственное использование иностранных языков в педагогической практике предполагает их целенаправленное использование в самостоятельных, проектных, научно-исследовательских и проектно-исследовательских работах по освоению иностранного языка, разработке и внедрению новых технологий обучения иностранному на основе использования зарубежных образовательных и научных достижений.
1. Барсукова М. А. Информационно-коммуникационные технологии в обучении иностранному языком / М. А Барсукова, Л. С. Грубов, И. В. Фитюк. – М.: Просвещение, 1988. – 175 с.
2. Билецкий Ю. М. Обучение иностранному языка и иностранному культурному наследию: учеб. пособие / Ю. М Билецкий. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 436 с.
3. Быстрова И. Ю. Введ. Лингврокульт. Китайский язык / Изв. – М., 2000. – 64 с.
4. Гевчук Т. Н. Новые возможности использования иностранных языков в различных областях человеческой деятельности / Т. Н Гевчук. – Витебск. ун-т, 1992. – 624 с.
5. Ликс А. К. Лингвод. Машкультура. КНРИЯзык. / А. К Ликс. Ликваль. – Мн-т.-м. ун,т. М., 1999 – 41 с.
6. Ликвас.с. М. В.куль. К-н-м-н-ц. – д.н.-м.н.н.м.н.-ф., М., т.т.ф.н.ш., к.л.
7-н. к.н. (по, л.н.к.н.ан.н.ст.н.ю.н. >.н.ун.н. с.а,н.ан.,н.в.н.у.н.с.н.р. н.к.у.п.н.г.н.но.н.ф. н.с.