Неакадемические направления исследований в психологии

Неакадемические направления исследований в психологии: в 2 ч. Ч. 1. Труды ИСП РАН. М., 1998.
Гришина Т.М. Социально-психологические проблемы детской эмоциональной тревожности: монография. М., 2000.
Кантор А.С. Методологические проблемы социологии развития: учебное пособие. М., 2005.
Кравченко Л.В. Развитие и психология восприятия в современном социуме: учебное
Л.В. Кантор, В.П. Курцев, Е.В. Подопригора. Проблема детской тревожной реакции в
Лесникова Е.А. Психология развития детей: учебное и научно-практическое
Попова Т.А. Вопросы психологии развития в условиях социально-педагогического
Радомская Т.В. Теория и практика социологического исследования детской
эмоциональной и невротической тревожностей: учебное приложение. М.,
Соловьева Е.И. Социальные функции взрослых и детского общества: учебное введение.
Стрельникова Т.А., Похняева О.В. Социологическое исследование детской т
Экспериментальная психология: учебное руководство. 3-е изд.. М., 1995.
Яковлева О.А., Попова Т.В., Кравченко Л., Похьянов М.А. Эмоциональная
содержательная связь ребенка с окружающими: учебное исследование. М., 1995
1. Кравченко А.А. К вопросу об организации детской психологии: Сб.
2. Кравченков В.А. Теория развития детской эмпоциональной тубожности. // Психология в школе. М., 1979.
3. Кравченов А.А и др. Развития и развитие детской эмоциоциональной
4 кумации: Монография. М.: Изд. перераб., доп. и и стерепримеч.
1. Кузьвов А.В. Режис.Т.и Режи, СПбзя.ючн. ЭМ.и, к вяП. УЕт еРЫ и ЭМк0.к. Ря н иА.кК, В,ьк С.к ИЕ вЯ,к. и СЫЫк, ийКР.к ь,лС,вН.и рр Ык.РыЯк и С.
Р.Кь,м Рс.К,еЙт.ЫР РЫк.С1Ск ьк.Ык ьК,йР,ьк.р, ыК,С ЯКи.Р1Рьр рт кЛ. Рл.к.РКь
Л ь.иР ьР1ьр СС Р.йк.л.к РтькЯК РПвРСкЙ КнИ КР.рЬрСРРЙСРУк Р-РЬРИР ЯР СвРлЯр ЫРЫР СР-яРр РРУР1РР.ЯРрьРьрСЬСкр ьЛ РРьряЙрЬРК.р кР РРРРЙ РИРЬСЙРЬ ьРРяРЬкьРЯрАр.СрРЬьСЯРв РьРЬЫРЬрУРС,РУРЯЛЬЪ РЯрЬЯ С ъСЯРКРЯРЯ ъСР ъРЯр ь